Barrapunto

Pues el currículo de Física y Química, según la Junta de Extremadura, dice que es obligatorio el uso de nuevas tecnologías de la información (Internet e informática) en las actividades diarias del aula.

Así que me veo obligado, en mi programación, a incluir contenidos en informática (es lo que tienen las leyes). Si yo tengo que enseñar informática, ¿que sentido tiene una informática troncal en la ESO? Y no me digas que en 2º o 3º les puedes enseñar a programar, cuando no saben aún dividir ni hacer tantos por ciento.

A manejar las calculadoras científicas les enseñamos entre todos los de ciencias, porque hay que ver lo poco intuitivas que les resultan.

Y ya me gustaría que aprendieran Física tan rápido como aprenden informática. Más te digo, si a un chaval le compran los padres un ordenador en poco tiempo se le nota un manejo tremendo. Si le compran el "Cheminova" no aprenden casi nada de química, solo un par de chorradas. Es decir, la informátiva casi la aprenden solos, al menos a nivel usuario. Nadie les enseña a manejar el teléfono móvil, y hacen virguerías con ellos.

El ordenador es un recurso didáctico, no un material didáctico.

En fin...