Barrapunto

Ese es el problema de la enseñanza de las matemáticas. No se tú, pero cuando yo estudiaba en el bachillerato apenas veíamos fórmulas, demostraciones, "cosas abstractas" y demás. Y con eso no hacemos nada. Cuando de verdad te haga falta todo eso (porque hay muchas cosas que no se pueden explicar sin fórmulas), las pasarás putas, que es lo que pasa ahora, y que es de lo que se quejaba Dijkstra.

Ahora ya me he acostumbrado a leer matemáticas (no me queda otra). No se me nubla la vista cuando veo eso, y si leo una serie de fórmulas que desconocía, puedo leerlas rápido y entender lo que dicen enseguida. Aunque no entenda en principio las matemáticas que muestran, puedo saber de qué me están hablando.

Bueno, pues si nos acostumbramos a eso desde críos en lugar de esperar a la universidad y aprender a ostias, todos entenderemos las matemáticas con más o menos facilidad, sin hacer distinción entre listos y tontos. Mira por ejemplo los países escandinavos: todo el mundo (menos algún anciano pueblerino) habla inglés a la perfección, listos y tontos, estudiosos o no, hombres y mujeres, "normales" o deficientes. A algunas personas les costará más que otras, pero si desde pequeños nos acostumbramos a algo (al lenguaje de las matemáticas en este caso), todos podemos entenderlas con mayor o menor éxito.

Si empezamos a hacer las matemáticas tan "fáciles" que no se parezcan en nada a lo que son en realidad, cuando tengamos que aprenderlas de verdad (y todos las tenemos que aprender de verdad, científicos o no) será como aprender algo completamente distinto de lo que nunca habías oído hablar. Y eso es difícil, sobre todo si eso te toca de 13 años en adelante.

Quizás el problema está en que actualmente el sistema educativo va orientado a asegurarte la herramienta antes que a exponer casos en los que deberías usarla. Así, para muchos, las matematicas se convierten en una respuesta para una pregunta que nunca has hecho.

Y ahí estamos, desconocemos el significado de la mayoría de las palabras pero nos aprendemos la gramática por la cuenta que nos trae. En lugar de adquirir facilidad con los idiomas desde pequeños creo que en estas latitudes lo que adquirimos es una terrible facilidad para centrarnos en aprobar un examen. El docente tiene que dar un plan de estudios en x tiempo y los estudiantes tienen 45 minutos para responder preguntas.

Yo me pasé en su tiempo a las "abstractas letras" porque el recuerdo que tengo del concreto lenguaje matemático era la idea de que su utilidad estaría en conseguir resolver un día una gigantesca ecuación con toneladas de incognitas, constantes y demás factores logrando con ello el preciado título de ingeniería...