Barrapunto

Estoy de acuerdo contigo en que en primer lugar hay que ir acostumbrando al alumno a manejarse con conceptos sencillos antes de tratar los más complicados; pero no creo que eso pase necesariamente por explicarte todos los pasos que siguió alguien para elaborar una teoría. En muchos casos ese enfoque de la enseñanza sería contraproducente. Te pongo un ejemplo. Cuando aprendes a hacer integrales en el colegio, no te explican de primeras los teoremas del análisis real. Si lo hicieran así, sería tal puro que al final, ni sabrías lo que es una integral ni cómo hacerla. Hay un momento en que simplemente te tienen que enseñar a manejar las cosas y después el trasfondo que tienen.

Estoy de acuerdo, pero creo que tampoco se puede caer en el "síndrome de Adán" y pretender reinventarlo todo partiendo de cero.
En muchos casos será posible recorrer el camino de quien desarrolló una teoría, pero en otros convendrá tomar resultados probados como si de axiomas se tratasen y dejar de mano del alumno la posibilidad de que investigue cómo se llegó a ese resultado.