Barrapunto

Increible pero no muy alejado de la realidad. ¿Cuál es la función de los profesores en la universidad? ¿Está la universidad para enseñar, para investigar, para ambas cosas, para substituir el servicio militar de los adolescentes, ...? ¿Se puede ser un buen docente sin investigar? ¿E investigar sin enseñar? ¿Se evalúa y valora el esfuerzo docente de los profesores por parte de sus compañeros, de los alumnos, de la sociedad, de las administraciones/empresas de la educación/investigación? ¿Por qué no hay controles sobre la calidad docente, como ocurre en eseñanzas medias?

Más preguntas y respuestas interesantes que pueden explicar en parte algunos problemas de la universidad en relación a la docencia (ver entrevista a Michavila

P. ¿Mejorar la formación del profesorado es prioritario?

R. Sí, hace falta un gran esfuerzo pedagógico, algo que el anteproyecto de la ley olvida. Sin ese esfuerzo no sirve de nada la inversión que se ha hecho estos años en infraestructuras, edificios, campus y laboratorios. Para ser un buen profesor no basta con tener un doctorado, esto garantiza conocimientos pero no metodología educativa y capacidad de innovación didáctica. Hoy día quien enseña bien no recibe ningún estímulo.

P. ¿Influye el método de selección del profesorado en la calidad docente?

R. Claro. Lo primero que hay que erradicar es la endogamia, sin olvidar que la propia sociedad es endogámica. Me parece correcto introducir un método de habilitación estatal del profesorado, algo que en Francia hizo la izquierda, pero el método que propone el anteproyecto sólo valora los conocimientos, no los métodos pedagógicos.