Barrapunto

Por desgracia sigue habiendo universidades que no lo tienen tan claro. El mes pasado hice un pequeño curso a distancia con La Universidad de Alcalá de Hernares y lo tenían montado con Blackboard [blackboard.com]. Según me dijeron, además, hasta el año pasado usaban Moodle.

En la Universidad de Alicante se crearon tantos portales indendientes en moodle que finalmente han creado un plataforma genérica de moodle para que cualquiera del campus pueda añadir sus cursos

https://moodle.ua.es/moodle/ [moodle.ua.es]

La parte del usuario no está mal pero Moodle es bastante duro de cara al tutor. Yo tengo ahora asignados dos grupos de 100 alumnos y es difícil hacer seguimientos. Por ejemplo filtrar a un grupo de personas que no cumplen los objetivos y mandarles un mensaje de refuerzo es una tarea de chinos. Tampoco hay estadísticas offline y las online te matan el servidor cuando quieres sacar reports y tienes un número considerable de alumnos (nada exagerado, del orden de 1000)

Al final todo eso es trabajo para el departamento de informática de cada campus y el precio sigue siendo inmejorable.

En la Universidad de Jaén se usa ILIAS [ilias.de], también software libre.

El programa en sí no creo que sea malo, seguro que tiene muchas posibilidades, pero en la UPC el uso que se le da, al menos en la Facultad de Matemáticas y en la Facultad de Informática, es penoso. Se supone que es un sitio para centralizar la información, facilitar la comunicación entre los alumnos, bla bla bla. El resultado es que para consultar información de las 5 asignaturas que hago y acceder a los recursos de la universidad tengo nada menos que... ¡8 webs diferentes! Y encima algunas con usuarios y contraseñas diferentes. Esto es un caos.

Moodle tiene varios defectos: el diseño gráfico es horrible, la interfase está mal diseñada y sobre todo el código PHP es horrible, funciones sueltas con includes() por varios lados del fichero. No es un MVC, ni orientado a objetos (casi no usan la herencia de clase todos son include_once()). No tienen métodos entandarizados para tareas comunes como la validación, el sanitize y la paginación, que todo eso es bastante primitivo comparado con RoR, Django o incluso Symphony.

Yo he intentado modificar Moodle y he tenido que desenredar todo lo que ellos llaman "módulo", que en realidad no es un módulo. Se ve que son pedagogos pero no son buenos programadores. Por lo demás todo el concepto de LMS como Moodle o Claroline es un concepto viejo para la Web 2.0 de ahora.

Se debería iniciar un desarrollo en Django para hacer algo realmente bueno y bien diseñado y no este código espaguetti de baja calidad que como sea funciona.

Hola

Pero dokeos NO es libre, ...

Dokeos [wikipedia.org] SI es software libre (GPL): apareció hace unos 5 años como fork de la plataforma GPL ClaROLine [wikipedia.org] (ClassRoom On Line) impulsado por uno de los desarrolladores de esta última.

Al igual que Moodle son plataformas óptimas para grupos escolares y talleres de aprendizaje con no demasiados usuarios o cursos que soportar: es relativamente sencillo instalarlas, administrarlas (de ahí su éxito desde mi punto de vista) y utilizarlas.

Frente al diseño minimalista que caracteriza tanto a ClarOLine como a Dokeos, Moodle es más barroca y su principal ventaja, creo, se encuentra en el grán número de módulos (al estilo de los de PHP-Nuke [wikipedia.org]) o herramientas que se han adaptado o desarrollado para ella.

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saludOS

Si otras universidades pueden usar un programa libre y gratuito, obviamente es tirar el dinero hacerlo con uno de pago.

¿Qué es lo verdaderamente importante? ¿que es libre? ¿o que es gratuito?

Es que después nos sorprendemos con que el modelo de negocio del software libre no se sostiene ...

Saludos.