Barrapunto

Precisamente de eso se trata.

El sistema Wiki sirve para unos cuantos usuarios, responsables, que se conozcan, que hagan comunidad... pero el vandalismo existe.

Yo no creo que el problema sea el vandalismo (al menos consciente). Creo que el problema está en la idea original, que da el mismo valor a un estudiante de instituto que a un doctor en física a la hora de editar un artículo sobre campos electromagnéticos. Creo que las principales inexactitudes/falsedades provienen de usuarios de buena fe que simplemente intentan abarcar más de lo recomendable.

La wikipedia permite que asuntos poco importantes (como un pequeño pueblo de 1000 habitantes, por ejemplo) tenga un artículo bastante extenso y exacto sobre él, pero también provoca que el artículo de Britney Spears en español sea mucho más extenso que el de Nikola Tesla (en inglés no es así).

A pesar de mis reservas al modelo, creo que es necesario, pero me gustaría que hubiera otros dos modelos complementarios, uno el de knol de google con artículos firmados y otro que sería una especie de wikipedia totalmente jerarquizada, con usuarios de solo lectura (la mayoría) y usuarios con privilegios de escritura en áreas específicas (en sus respectivos campos). En este último modelo, si se lograra implicar a las universidades, sería fantástico, por ejemplo que los alumnos del MIT obtengan créditos como si de algún otro "paper" se tratara y luego los profesores corrigieran y si es preciso ampliaran los contenidos. Estaríamos hablando de artículos de gran calidad y rigor sobre áreas específicas con las que los autores/editores estuvieran relacionados (electrónica, informática, física, derecho/constitucionalismo, historia, geografía, topografía...). Las posibilidades serían infinitas, las universidades podrían obtener fondos adicionales por la publicidad (incitándoles a mejorar aún más sus artículos) y las horas de trabajo de los estudiantes en sus trabajos no acabarían apiladas en un almacén cogiendo polvo.

Sumando esos tres modelos se lograría un proyecto común serio para la generalización del conocimiento.