Barrapunto

1) Debe ser siempre objetivo cuando se evalua algo público que interesa a todos. Y en este caso, hay secciones muy concretas que muestran que no.

2) En aplicaciones de escritorio: En los últimos años las Universidades han ido introduciendo el sistema operativo GNU/ Linux en las aulas informáticas de libre acceso, lo que ha hecho que este sistema operativo alcance en la actualidad una cuota del 21,58% en el ámbito de puestos de ususarios

Está claro que el alumno tiene que hacer las prácticas en lo que le digan y pongan. Lo más importante de ésto, a mi entender, es que la Universidad tiene que educar a lo que se van a encontrar posteriormente en sus puestos de trabajo, no a lo que alguién persiga hacer. Se está por tanto coaccionando el sistema a los intereses de los informáticos, en este caso, en lugar de mirar por el bien del alumno

3) Una opinión, repetida 1000 veces no ha hace verdadera, sólo más popular: Pág. 149 en donde voy a ir intercalando mis opiniones

El escritorio y sus aplicaciones son la batalla más difícil a la que se enfrenta el software de fuentes abiertas. El usuario en muchos casos no aprecia la mejoría de la migración

y como el usuario no la aprecia, vamos a intentar forzarle.

, y nos encontramos con algunos problemas: La falta de documentación, ficheros y trabajos bajo estándares no abiertos, hace que la tarea de migración resulte en extremo tediosa. La costumbre, ya que millones de personas en el mundo están habituadas al uso diario de Microsoft Windows, que la mayoría de las veces viene reinstalado en sus equipos caseros.

Estamos hablando de alumnos, no de la población del planeta. Y los alumnos tienen en casa lo que quieren. Pero más importante, es que el alumno tiene el derecho a exigir una educación equitativa y plural. Si en las aulas de informática tienen linux, yo creo que ya saben de sobra lo que les gusta y porqué.

Normalmente los niños y niñas son educados en aulas de informática con un ordenador con Windows, de modo que no aprenden exactamente informática sino más bien a desenvolverse dentro de ese sistema operativo.

Esto, a mi entender es una manipulación clara. Dependiendo del tipo de estudios que esté cursando, el niño (mejor alumno, ¿no?) no tiene porqué aprender "exactamente informatica". No tiene porqué conocer licencias, ni planificadores alternativos de disco, ni la potencia de iptables si lo que necesita del ordenador es para sus práticas de filología, por poner un ejemplo. Poner Linux lo que va a hacer es, precisamente, "a desenvolverse dentro" de Linux.

La piratería, es decir, si cada empresa y usuario particular tuviera que pagar las licencias de todos los programas propietarios pirateados que utilizan, la expansión del software de fuentes abiertas aumentaría enormemente

¿Qué tiene que ver esto con la evaluación del software de las universidades de manera objetiva? Primero, no se sabe si los usuarios/empresas pagan o no su software, esta "criminalización" por defecto es igual de repugnante que el canon de la SGAE.
Segundo, la persecución de la piratería a ese nivel no corresponde a ese consejo, pertenece otros organismos y/o empresas.
Tercero, el que no quiere usar Linux/BSD/OpenSolaris/etc no lo hace por que tenga Windows "gratis", si no por otros motivos. Es igual que el argumento de que existe la piratería de discos para que yo no me compre la discografía entera del Fary (del que no me gusta ni un ápice su música).

En definitva, me parece un estudio muy bueno en muchas partes, y realmente nefasto en muchas otras, en las que las subjetividades y los intereses ocultos de muchos se anteponen a las verdaderas necesidades de los alumnos y demás entidades de la Universidad.

Alguien que lleva una camiseta con grandes letras en el pecho "ADIDAS" (o cualquier marca) puede pertenecer a uno de estos 3 grupos:

A) Le pagan por llevarla (Ok. Negocios)
B) Se la han regalado (Ok. a caballo regalado ...)
C) Ha pagado por llevarla (No coment)

Si eres del tipo C, para ti lo primero es la marca y la falsa seguridad que se esconde tras de esta. Por lo tanto estás de acuerdo con que las administraciones paguen a microsoft por las licencias de las aulas, habiendo alternativas libres y mas baratas.