Barrapunto

Estoy de acuerdo en que aprender a hacer integrales no es muy útil para alguien que no va a seguir una carrera de ciencias, pero para los futuros científicos e ingenieros es fundamental,

Yo he estudiado una ingenería (informática) y las integrales no me sirven para absolutamente nada (de hecho de no usarlas se me han olvidado). Y lo mismo de la mayoría que he aprendido en matemáticas durante las numerosas asignaturas de la carrera. Ni siquiera se aplicaba demasiado en el resto de las asignaturas y de hecho en el segundo ciclo de Informática no hay ninguna asignatura de matemáticas que sea troncal (obligatoria para todas las universidades) ni obligatoria en mi universidad ni en la UNED. Es más, las asignaturas de matemáticas que se ofertan no las suele coger casi nadie. Una excepción es criptografía; yo la cogí por interés por conocer los algoritmos, pero ni siquiera un experto en seguridad tiene que conocer su base matemática, puesto que los va a usar, no a implementar.

Eso no quiere decir que no crea que tiene que haber matemáticas. Todo lo contrario, pero por los mismos motivos que filosofía o literatura: ayudan a pensar y hacerse con una formación integral. En las matemáticas debería tener más peso en mi opinión la teoría, es algo de que lo que se quejaban en mi carrera los profesores: que despreciabamos totalmente temas como las demostraciones. Aprenderse un montón de teoremas de memoria porque en teoría luego los vas a aplicar tampoco tiene mucho sentido: la verdad es que luego no los usas.

así que al menos a estos habría que darles la posibilidad de estudiarlas. Además, hay otros campos de las matemáticas (como la probabilidad y estadística) que si podrían tener un interés para mayor cantidad de alumnos.

Ya, pero por el mismo motivo se deberían dar otras asignaturas: los de periodismo dirán que habrá que dar asignaturas sobre comunicación y que no les interesa las matemáticas...

En el fondo no es un problema de la mala calidad de las ciencias frente a las letras. Es de mala calidad de la enseñanza. Como las asignaturas de matemáticas tradicionalmente han sido más difíciles (sobre todo para quien no le guste) se nota más la crisis en ellas.

De todas formas, yo soy de los que creen que habría que dar libertad a los alumnos (y sus padres) para elegir su educación y su futuro.

Pues yo creo que es bueno que todos aprendamos un poco de materias como matemáticas, física, filosofía, literatura e historia. Y que no es bueno hacer que la gente eliga demasiado pronto lo que va a ser su vida, a qué se va a dedicar. Yo tenía dedicido desde la EGB que iba a estudiar informática (lo que al fin hice) pero en COU me entraron las dudas entre Informática, Filosofía (me gustaba mucho) y Matemáticas. Me alegré de poder elegir.

Ya puestos a poder elegir, que la gente también pueda decidir no estudiar. Si tu te hubieras alegrado de no haber estudiado Latín, habrá gente que se alegraría de no estudiar Latín ni Matemáticas y coger asignaturas cuya característica principal es ser fáciles. Para eso, para qué hacer perder el tiempo a la gente haciéndoles ir a clase aprendiendo cosas que no les gusta, si no las necesitan para trabajar en Telepizza. (es ironía, no una idea, eh? :-) )